从“限制使用”到“能力培育”：这份指南给未成年人正确用网指明方向

　　光明网讯（记者 刘晗旭）近日，中国教育学会青少年媒介素养分会、清华大学新闻与传播学院和抖音在清华大学发布《未成年人短视频媒介素养培育指南》（以下简称《指南》），并围绕未成年人短视频素养培育展开专家研讨。《指南》基于“未成年人网络素养指标评测项目”专项，首次系统构建“基础层—核心层—保障层”三层能力框架，提出未成年人短视频素养从“被动防御”向“主动用好”的培育路径，为家校社开展相关教育实践提供结构支撑。

　　短视频已进入成长日常，问题不止“该不该看”

　　研讨会上，中国教育学会副会长翟博表示，短视频已经深度融入社会生活，成为互联网时代信息传播、文化娱乐与社交互动的重要载体。对广大青少年而言，短视频不再是简单的休闲工具，而是他们获取知识、认知世界、表达自我、沟通社交的重要渠道，优质短视频内容已成为学校教育、家庭教育的补充。

　　与此同时，短视频快速普及也带来挑战。翟博指出，网络信息鱼龙混杂，低俗娱乐、虚假信息、不良价值观也渗透其中，媒介素养已成为青少年必备的核心素养之一，加强青少年短视频素养教育，是新时期开展媒介素养教育的重要内容和必修课。

　　清华大学新闻与传播学院党委副书记、长聘副教授陈梁介绍，课题组采用深度访谈方法，在华北、华东、华南等多个中小学访谈学生、家长和一线教师。调研显示，未成年人网民规模从2018年的1.69亿增长到2023年的1.96亿，未成年人互联网普及率达到97.3%；超过六成未成年人在10岁以前接触网络，20.1%在3至5岁开启网络生活。

　　在使用场景上，短视频已融入学习、表达、交往和娱乐。孩子们会通过短视频补充学科知识、了解科普内容，也会进行内容创作、自我展示和社交互动。但调研也发现，“社交绑架”、使用时长失控等问题伴随出现。 这说明，对短视频的讨论，不能只停留在“能不能看”，更要回答“怎样看、怎样用”。

　　从“会刷”到“会用”，三层能力框架回应现实需求

　　《指南》的核心，是把未成年人短视频媒介素养拆解为三个层层递进、相互支撑的能力层次。

　　陈梁介绍，基础层聚焦短视频接触与使用能力，包括平台操作与信息管理、推荐机制认知与理解、多元接触与灵活运用；核心层聚焦自我发展能力，包括信息获取与理性判断、数字创作与自我表达、社交连接与健康参与、健康审美与理性休闲；保障层聚焦风险应对能力，包括风险识别与自我保护、时间管理与身心维护、言行规范与法治认知。

　　这套框架的意义，不是教孩子更熟练地“刷视频”，而是帮助他们从被动接受走向主动选择。比如，理解“看什么就推什么”的推荐机制，主动跳出同质化内容；带着问题搜索信息，通过多渠道核实，识别虚假攻略、AI错误内容和过时信息；在评论区文明表达，远离骂战、网暴和不良圈子；提前规划使用时长，平衡作业、睡眠、运动和线下社交。

　　中国教育学会青少年媒介素养分会理事长陈昌凤认为，短视频深度嵌入青少年生活的今天，怎样帮助他们“会使用、能发展、负责任、主体化”，是学术界和全社会共同面对的紧迫课题。《指南》构建的三层能力框架，回应了既往媒介素养研究中“保护”与“赋能”二元失衡的问题，将接触使用、自我发展与风险应对统合于同一分析脉络，在理论建构与实践指引之间建立了有意义的衔接。

　　中国人民大学新闻学院副教授潘文静也注意到，调研不只是关注“使用什么平台、每天使用多少小时”，而是区分主动使用和被动使用，这一点非常重要。北京师范大学新闻传播学院副教授刘茜则认为，《指南》聚焦能力，提出基础层、核心层、保障层，在可理解性、可操作性层面具有较强指导价值。

　　从外部约束到自我管理，协同育人走向常态化

　　能力框架提出之后，更关键的是如何落地。《指南》强调，要帮助未成年人实现三个转变：从“会刷”进阶到“会用”，从“被动输入”转向“主动运用”，从依赖“外部约束”逐步走向“自我管理”。

　　在家庭层面，《指南》提出，家长要提升自身媒介素养，与孩子共同约定时间和内容边界，通过共看、共评、共创，把引导融入日常。在学校层面，可将媒介素养教育融入课程与实践，通过分层课程、校园新媒体实践和教师培训，让学生“做中学、评中学、反思中学”。在社会和平台层面，则需持续强化涉未成年人不良内容治理，推进算法透明与推荐多样性，提供更丰富的优质青少年内容。

　　中国教育学会青少年媒介素养分会“未成年网络素养指标评测”项目专家组执行组长张海波表示，作为分会“未成年网络素养评测指标”的项目的重要科研成果，本次短视频素养培育专项调研成果，具有重要学术价值和实践意义。这份成果标志着未成年人短视频素养教育从平台单方面防护走向家校社企协同育人的新阶段。后续课题组会持续吸纳专家意见，迭代完善《指南》，开发配套课程资源，推进试点落地。

　　值得关注的是，本次调研还引入“儿童调研员机制”。陈梁表示，儿童更了解儿童，同龄交流会降低心理防备，更真实地反映未成年人的心声和诉求。北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院副教授杨扬评价说，“只有儿童才能理解儿童”，这一方法有助于用儿童语言理解儿童的网络生活。

　　抖音方面介绍，平台持续强化未成年人不良内容治理，将“邪典”和“黑话烂梗”等纳入治理视野，在未成年人模式下主动拦截低俗、骚扰信息；同时推出未成年人陪伴计划，提供亲子护航、AI笔记等功能，推出《陪伴片单》《陪伴周刊》，升级适龄推荐算法和专属内容池，并上线超300部上美影经典动画，持续丰富优质内容供给。

　　从“该不该看”到“会不会看”，从“限制使用”到“能力培育”，《指南》的发布指向数字时代育人方式的一次转向。面对数字原住民一代，更好的保护不是简单替孩子挡住风险，而是帮助他们看懂媒介、善用媒介、管理媒介，在复杂网络环境中成长为有判断、有表达、有责任的数字时代参与者。